Мораль.

Этика – философская наука, предметом которой являются мораль, нравственность. Мораль – высокие идеалы и строгие нормы, мир должного. Нравственность – принципы реального практического поведения людей, мир сущего.

Моральные требования и представления:

• нормы поведения («не лги», «не укради», «не убий», «почитай старших» и др.);
• моральные качества (доброжелательность, справедливость, мудрость и др.);
• нравственные принципы (коллективизм – индивидуализм; эгоизм – альтруизм и др.);
• морально-психологические механизмы (долг, совесть);
• высшие моральные ценности (добро, смысл жизни; свобода; счастье).

Функции:

 Нравственная культура личности – степень восприятия индивидом нравственного сознания и культуры общества. Этапы формирования: элементарная нравственность (что со мной сделают?), конвенциональная нравственность (что обо мне подумают?), автономная нравственность (что я сам о себе подумаю?). Структура нравственной культуры личности: культура этического мышления, культура чувств, культура поведения, этикет.

Искусство.

Искусство:

• специфическая форма общественного сознания и человеческой деятельности, представляющая собой отражение действительности в художественных образах;
• практическая деятельность человека, направленная на освоение и создание эстетических ценностей;
• высокая степень мастерства.

Теории происхождения искусства: биологизаторская, игровая, магическая, трудовая.

Функции:

Структура искусства

Религия.

Религия – это

•  вера в сверхъестественное, основанные на ней мировоззрение, мироощущение и соответствующее поведение;
•  совокупность взглядов и представлений, система верований и обрядов, объединяющая признающих их людей в единую общность;
•  форма удовлетворения духовных потребностей.

Признаки религии:

 Функции религии:

• мировоззренческая (Задает «предельные» критерии, абсолюты, с точки зрения которых осмысливаются мир, об­щество, человек, обеспечиваются целеполага-ние и смыслополагание);
• регулятивная (Упорядочивает определенным образом помыс­лы, стремления людей, их деятельность);
• терапевтическая (Восполняет ограниченность, зависимость, бес­силие людей в плане как перестройки сознания, так и изменения объективных условий сущест­вования. Важное значение имеет психологиче­ский аспект компенсации — снятие стресса, утешение, медитация, духовное наслаждение);
• культуротранслирующая (Способствует развитию определенных основ культуры — письменности, книгопечатания, искусства. Обеспечивает охранение и развитие ценностей религиозной культуры. Осуществля­ет передачу накопленного наследия от поколе­ния к поколению);
• коммуникативная (Обеспечивает два плана общения: верующих друг с другом; верующих — с Богом, ангелами, душами умерших, святыми в литургии, молит­ве, медитации и т. д.);
• интегрирующая (Объединяет индивидов, группы, если ими при­знается более или менее единое, общее вероис­поведание, что способствует сохранению ста­бильности, устойчивости личности, социальных групп, учреждений и общества в целом (интег­рирующая функция). Разъединяет индивидов, группы, если в их религиозном сознании и по­ведении обнаруживаются не согласующиеся друг с другом тенденции, если в социальных группах и обществе имеются различные, да еще и противостоящие друг другу конфессии);
• легитимизирующая.

Образование.

 Образование – один из способов становления личности путем получения людьми знаний, приобретения умений и навыков, развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов как семья, школа, средства массовой информации. Цель – приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранения ее культурного достояния.

Согласно Закону РФ «Об образовании» образование представляет собой целенаправленный процесс воспитания, обучения и развития в интересах чело­века, общества и государства.

Общие тенденции в образовании:

• демократизация образования;
• рост продолжительности образования;
• непрерывность образования;
• гуманизация образования;
• гуманитаризация образования;
• интернационализация образования;
• компьютеризация образования.

Наука.

Наука – форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и о самом познании, имеющая непосредственную цель постижения истины и открытия объективных законов. Наука – это:

• социальный институт (НИИ, вузы, академии наук и др.)
• отрасль духовного производства (НИОКР);
• особая система знаний (целостная система понятий, законов, теорий)

                                   Функции науки:

Модели развития научного знания:

Уровни,формы и методы научного познания:

Источники:

- Обществознание. 11 класс: учебник для общеобразовательных организаций: профильный уровень. Под редакцией Л. Н. Боголюбова.

-Р.В.Пазин,Интенсивный курс подготовки к ЕГЭ.

Духовная сфера жизни общества.

Духовная жизнь общества определяется не только культурой, но ее можно назвать ядром такой сферы жизни. Многие основы духовной жизни общества в целом представляют собой элементы культуры – это правовая, художественная, мировоззренческая и нравственная культуры.

Также важнейшим элементом духовной жизни общества можно назвать религию. Культуру принято называть совокупностью материальных и духовных достижений человечества, которые определяют способ общественной деятельности человека. Во многом развитие культуры зависит от исторического этапа развития общества.

Особенность культуры заключается в том, что она одновременно выступает в роли средства развития общества и личности, и результатом этого развития.

Культура – это фундамент духовной жизни любого общества, так как она является способом организации и осуществления человеческой жизнедеятельности.

Она фиксируется не только в духовных ценностях, она способна функционировать и в виде материальных продуктов, возникших в результате творчества человека.Культура развивается и функционирует в системе социальных ценностей и норм, через специализированные учреждения и организации.

Среди всех видов культур следует выделить духовную культуру. Специфика духовной культуры заключается в том, что ее можно назвать отображением духовного бытия – духовная культура нарастает на основе общественного бытия и влияет на все его сферы.

Ее проявление происходит через освоение норм и ценностей предшествующего поколения и через процесс развития новых ценностей.

                                 Формы культуры:

Разновидности культуры: 

Функции культуры:

Эссе.

«Налоги - это деньги, взимаемые властью с части общества в интересах целого» (С. Джонсон)
                

                 В данном высказывании автор ставит проблему взаимодействия между налоговой системой и государственным бюджетом. Данная проблема является актуальной для любой экономической системы, и в том числе для России, так как согласно конституции ,Россия является социальным государством ,то есть государством, которое обеспечивает достойный уровень жизни своим гражданам.

                 Автор считает,что налоги взимаются с части общества в интересах всего государства.

                 Как известно,налоги- это обязательные,безвозмездные платежи, взимаемые с физических и юридических лиц. Налоги являются основным источником пополнения доходной части бюджета.Расходная часть бюджета представляет собой выплаты,которые как раз производятся в интересах целого(Государства и его граждан).Важность государственного бюджета для всей страны проявляется в том,что его разрабатывает правительство, и принимает Государственная Дума, и только после этого правительство исполняет бюджет.

                 Что же составляет расходную часть бюджета?Это расходы на трансфертные платежи (пенсии,пособия),образование,здравоохранение , оборона, вооружение, органы охраны правопорядка, заработная плата государственных служащих, то есть производство общественных благ ,а также компенсацию негативных внешних издержек.Всё это возможно только в условиях сбалансированного бюджета(а ещё лучше профицитного),а это возможно лишь при условии существования в государстве  эффективной налоговой системы (т.е. такой системы, при которой ставка налога с одной стороны не припятствует  развитию экономических отношений,а с другой стороны - позволяет государственному бюджету  избежать дефицита (т.е. превышения расходов над доходами) ).

                  Кроме того, налоги способствуют  снижению уровня имущественного расслоения в обществе (т.е. уравнивание доходов) этому способствует прежде всего прогрессивный налог.Под прогрессивным налогом понимается следующее:чем выше доход,тем выше налог ,взимаемый с граждан.

                  Так же,ряд косвенных налогов (устанавливаемых в виде надбавок к цене или тарифу), и прежде всего акцизные сборы на предмет роскоши,табак, алкоголь и тд.,ограничивают потребление товаров ,вредных для здоровья человека,стремятся ограничить чрезмерное потребление,что также делается в интересах  "целого"-благосостояния всех граждан.Налоги имеют федеральные,региональные и местные уровни,что позволяет формировать не только федеральный бюджет,но  и региональный и местный.Таким образом,налоги выполняют фискальную,распределительную  и социально-воспитательную функции.Во благо всего общества.

                  Например, в налоговом кодексе РФ к региональным налогам отнесём транспортный налог,доходы от которого поступают в региональный бюджет и позволяют ремонтировать дороги в данном регионе.Приведем ещё один пример: акцизные сборы на продажу спиртных напитков,которые являются федеральным налогом,и с одной стороны ограничивают наше потребление вредного для здоровья продукта,а с другой стороны пополняет федеральный бюджет.

                 Таким образом,налоги являются теми денежными средствами с помощью которого, часть общества поддерживает "целое"(государство и общество).